根據教導處的安排，6月，綜合教研組進行了為期2個星期的音、體、美、信息等課堂教學調研，現將調研綜合組課堂教學中發現的優點與不足進行總結，通過總結與提升以期能找到，促進我校綜合組教學發展的策略與辦法。

（一）音

根據《唱游與律動課程標準》中指出：通過音樂實踐活動，在感受、體驗音樂美感過程中，幫助學生感受、發現、領略音樂藝術的魅力，學習基本的音樂知識，獲得基礎的音樂能力，提高學生聽覺、認知、語言、動作、溝通交往的能力，促進學生了解音樂與生活的密切關系，培養對音樂的興趣和對生活的熱愛，實現唱游與律動課程在育人過程中的教育和康復功能，達到愉悅身心、發展智能、陶冶情操、健全人格的目的。通過調研，每位音樂老師均能組織有效的執教。例如：王千老師執教的《我的身體》一課中，首先通過看一看、摸一摸了解身體的基本結構，再通過我說你指的活動讓學生進一步認識身體。接著，播放音樂，這時A組的學生就不由自主的跟著音樂拍拍頭、拍拍肩……然后創設各種情境，讓學生在情境中學唱這首歌。蔣愛芳老師一首首優美的鋼琴曲帶九年級的學生領略音樂藝術的魅力。課堂教學中學生的學習方式由被動單一的學習向自主學習轉變，整個學習過程是學生一個積極主動探究的一個過程。

（二）體

根據《運動與保健課程標準》中指出：通過體育課的學習，學生將掌握運動與保健的基礎知識、基本技能和方法，發展體能，開發潛能，促進功能康復和補償；培養參與運動的興趣和愛好，體驗運動的樂趣與成功，逐步養成體育鍛煉的好習慣，形成良好的心理品質、合作與交往能力，基本形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的人生態度，為融入社會打下基礎。例如：王強老師執教的闖關游戲，每個環節都進行標準姿勢的示范，并根據A、B、C學生不同的程度指導訓練內容，小步子多循環，一步步讓學生參與課堂。每個學生都喜歡上王老師的課。體活教學中，孔令豐、薛盤芳、周茜、許獻忠幾位老師都能在確保學生安全的情況下，選擇適合學生的活動器材，如：A.、B生玩扭扭車、滾輪胎等；C組的學生拍球、走直線……D組的學生老師和孩子一起玩傳球等活動增強學生的體質，發揮他們的合作能力。

（三）美

根據《繪畫與手工課程標準》中指出：通過運用各種工具和材料，采取造型、色彩、構圖等藝術手段完成作品的制作，旨在促進學生的手眼協調，培養他們的視覺、觀察、繪畫與手工制作能力，發展審美情趣，提高審美能力，最終促進學生適應生活、融入社會。例如：謝詩卉老師執教九年級的《美麗的盤子》一課中，謝老師采用皺紋紙、卡紙等裝飾盤子，并根據學生的特點，進行了分層教學。教學中，教師示范了剪葉子和樹枝，再示范裝飾盤子的步驟，一步步指導學生，讓每位學生都得到充分的鍛煉的機會。薛盤芳老師的課前準備最充分，非常值得我學習。教學中，薛老師也不放棄一個孩子，A組的學生剪貼，B組的學生繪畫、涂色，CD組的學生描線，在涂色。真正體現了新課程的標準，教學中關注每位學生。

（四）信息

根據《信息技術課程標準》中指出：培智學校信息技術課程總體目標是培養學生的信息技術能力。學生信息技術能力主要表現在：了解信息技術基礎知識；初步掌握信息技術基本技能；初步具備運用信息技術解決日常生活中實際問題的意識和能力；能夠按照法律、文化和道德規范的要求使用信息技術。例如：葛小國老師根據九年級學生的學情、特點，讓學生人手一臺IPAD，實際操作、學習QQ和微信的使用。       A組的學生都學會，并能用這些聊天工具與家長，老師交流。真正體現了在“在做中學，在玩中學，在學中學習本領?！被衾蚱祭蠋煾鶕吣昙墝W生的特點，充分運用教室電腦。運用繪圖軟件教學生繪畫、涂色。教學中，通過教師指導、A組學生的幫助，一個一個指導學生，讓每位學生參與課堂，學習繪圖軟件的使用。

盡管在調研中看到了各位老師結合課標要求，都有不同程度的進步和突破，但是同時也存在著一些不容忽視的問題與不足。

1、教學活動中，教師關注到了分層教學，但可能由于班中A、B、C組學生智力差異較大，教師顧到了C、D組的學生就顧不到A、B組的學生。也可能由于D組學生的行為及情緒控制能力差，沒法靜心學習，在課堂中，老師往往會忽略這部分的學生。因此，在課堂中也應當設計適合D組學生的學習活動，加強個別化指導。

2、通過調研，教師評價語單一，課堂上對學生的情緒、行為的即時評價欠缺。

　   揚長避短，我們將繼續努力！                

   (蔣玉嬌   2017.6)