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          學?!皞€訓課”調研小結
          發布時間:2017-06-07   點擊:   來源:原創   錄入者:潘雅萍

          一直以來,我們學校的言語康復個訓課在華師大專家的專業引領下,學生言語康復教育效果得到了學生家長的肯定,也成為了我校特殊教育工作的一大亮點。個訓課的教學模式是科學分析特殊需要兒童的實際條件,根據學生的個別發展需要來量身定制學生的個別教育計劃,實行教師與學生的一對一、面對面教和學,每個教師一周安排2~4節的個別訓練課。學生在個訓課以外的其他時間則和班上的其他同學共同學習班級課程,這樣的教學模式既增加了教學的針對性,又能避免學生學習太多不能消化的情況。目前我校除了開展了言語康復個訓課之外,由于條件的允許,又增加了蒙臺梭利康復個訓課以及感覺統合訓練等個訓課。

          近來,學校行政對個訓課進行了長達三個星期的調研?,F作簡單小結如下:

          一、     基本情況。學校共有八位教師擔任個訓課,擔負一周全校共計24節個訓課,每位老師都確定了自己的個訓對象,基本不變動,按照課表上好每節課。

          二、     調研情況。大部分個訓老師能夠認認真真上課,事先備課準備好教具,提前把學生帶到規定地點進行內容明確的訓練,有的帶到康復樓言語康復室機器上操作,有的帶到教學樓四樓康復室進行蒙臺梭利康復訓練,有的帶到E學習教室利用平板指導學生進行涂色練習……而且當天個訓對象由于生病沒來上課的,個訓老師能夠臨時找上學期訓練的學生進行個訓。

          三、    存在問題。

          1、言語康復室不能全部使用,僅一臺機器可以操作,理由是機器壞了。發現之后報總務處及時請人來維修好了機器。希望今后一經發現室內儀器、軟磁盤、可移動磁盤有故障要及時告知總務處最快時間請人維修,確保言語康復個訓課保質保量正常開展。

          2、一年級劉茹研同學被3位個訓老師選為個訓對象,發現之后也進行了調整,但是總體看上去都是選的比較乖巧的學生。今后要盡量選有特別需要或者很難適應班級上課的特殊學生進行個訓。

          3、偶爾在規定地點找不到個訓師生,經詢問有的并入班級一起參加班級學生生日主題班會了,有的因為該班級學生上午外出尋找春天以為還沒有回校等到發現還有一刻鐘要下班了就沒有上,其實這種情況應該按時去班級看看。如果沒有回校,也要告知教導處,并另外找時間補上。

          4、偶見個別個訓老師等上課鈴聲響了,還在處理自己的班務,甚至過了5分鐘才去帶學生上課,這樣既影響了個訓對象所在班級的教學又對這個學生不公平,因為35分鐘一節課大打了折扣。

          5、偶爾見到個別老師在上課中間讓學生自己翻看繪本書,而她自己拿出手機看看,這個也是違背教學常規要求的,我們要把35分鐘都放在學生身上,指導學生看書,或者讀給他聽或者提問或者指認書上的文字圖片等,總之個訓課也要加強師生互動。

          四、幾點建議。

          1、端正工作態度,思想上足夠重視,要嚴守工作紀律。要把個訓課和班級課放到同等重要的地位,思想上千萬不可以有反正班上有老師上課,而思想上松懈,有時手頭事情多就先急著完成手頭工作而晚去領學生上課或者就另外選個時間上更有甚者根本就不上這節課,這樣做就完全不應該了,每節個訓課也是每周14節工作量之一,來不得半點馬虎。務必嚴格按照課表提前帶個訓對象到規定地點準時進行認真訓練。

          2、教研組挑大梁。學??祻徒萄薪M要加強個訓課常規調研,在期初組織大家確定個訓對象、準確制定教學計劃;經常組織大家互相觀摩備課本互相聽課學習;經常組織教師聽課評課活動擦出智慧火花以便提高個訓課的教學質量。

          3、大研討促提高。為了更好地服務特殊孩子,康復組完全有必要開展了個訓課大討論活動。主題可以圍繞著個別化教育課程如何制定和實施以及如何提高個訓課的教學效果展開,要重視學生的個性化課程的研究。

          由于智障兒童存在溝通障礙、言語障礙等不同類型的障礙,這要求特教教師們必須因人而異,采取不同的教學方法對孩子們采用“一對一”的形式進行教學,進行個別化康復訓練,個訓課的內容形式多樣,有口肌訓練、小肌肉動作訓練、大動作訓練、顏色認知及配對、人民幣的認識、感知訓練……開展個訓課不僅需要極其專業的康復理論做支撐,還需特教教師們具備極大的耐心、毅力。為了達到預期效果,每節課教師都要精心準備大量的支持性圖片、模型、實物和激勵性食品。課堂上,教師可以通過結構教學法、正向引導法等個訓方法一步步地引導學生完成預定的康復目標。

          教導處進行個訓課的調研,并不是為了找茬要誰的好看,其根本目的是為了進一步強化特殊教育學校要特別關注學生的個體發展,讓有特殊需要的學生通過參加感統和言語康復等個別訓練,從而使這些學生的智力水平、動作協調能力和言語能力都得到較大的提高。相信大家只要重視起來,就一定能夠把該項工作做好。

           

          教導處(2017.4)


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